外國學生如果要在UCLA當TA，按學校的規定，要通過一個英文的口說測驗(Test of Oral Proficiency，簡稱TOP)。為了要當TA，外國學生就一定要準備考這一個測驗。俗話說「不教之殺謂之虐」，UCLA也為了這些外國來的研究生TA開了一堂英文課，目標就是要幫助這些要考TOP的外國學生們準備。我這學期為了準備考試，也修了這門課。說穿了就是教我們怎樣當TA，而這門課最有趣的地方就是所有的學生有三~四次上台的present的機會，每一次上台present的時候，老師還會拿著錄影機把所有學生presentation的過程錄下來。然後，放在課程的網頁上，強迫所有人有機會看到自己的presenatation。怎樣強迫呢？就是老師要所有修課的人寫一張自我評鑑表，裡面有一堆問題要回答，還要看自己的錄影帶，把自己的講的東西再聽寫成transcript。
第一次看自己上台教課的錄影帶感覺實在是說不出來的怪，除了自己看自己的不熟悉之外，所有缺失都在錄影帶中無所遁形。發音的錯誤、用字的錯誤、文法的錯誤…，連所有動作上的壞習慣 ，如何與學生互動都一清二楚的記錄下來。其實，對英文口的進步影響有限。對教學的技巧倒是幫助大，如何互動式教學，課開始前提大網，上完後要總結，邊上還要邊確認學生真有聽懂…。強迫看著video中的自己，認真地去檢視自己的錯誤，還真的是一件不容易的事。
聽起來很刺激又很棒耶。我覺得我們台灣人在成長過程中太缺乏這種presentation的訓練了。但是在職場、國際上，這卻是最關鍵的能力之一。
回覆刪除這樣想一想也對… 台灣一堆教授都應該來修一下這種課。很多人上課在教什麼我都聽不懂。以前都覺得是不是自己的問題。但是，我現在覺得老師的問題比較大一點。
回覆刪除我們學校也有這種課，除了錄影以外，期末還要準備十五分鐘的講課和問答，邀請所有在修英文課的國際學生、自己系上的一位教授，還有所有英文課老師，一起給你評分或者問問題。另外我們系上還有一門課叫教學實習，期末時要準備四十分鐘左右的課程，表演給班上同學看，請大家給你feedback，想來很恐怖，卻是我上學期覺得最有趣的作業哈...
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